本文转自：乌兰察布日报
在素质教育深化推进的背景下，以核心素养培养为导向，融合家校协同创新小学教育模式，是提升育人质量的核心抓手。
小学阶段是学生思维启蒙与习惯养成的关键时期，单靠学校教育难以实现全方位育人目标。教师可依托国家智慧教育平台、班级学习空间等技术载体，搭建家校沟通桥梁：在语文观察写作教学中，布置亲子观察任务，家长陪同孩子记录植物生长过程，形成家庭观察日志；在数学实践活动中，鼓励家长参与“生活中的数学”调研，和孩子一起测量家具尺寸、统计家庭开支，让抽象知识落地生活。同时，借助在线问卷工具收集家长反馈，了解学生在家学习状态，针对性调整教学策略；通过定期线上家长会分享育人方法，提升家长科学育儿能力。需注意的是，家校协同需立足“共育”而非“转嫁责任”，避免增加家长与学生的额外负担。
此外，差异化教学不可或缺。教师可借助在线测评工具精准定位学生知识短板，分层设计学习任务，兼顾不同层次学生的发展需求。需注意的是，教学创新需立足学生本位，避免形式化改革，真正实现知识传授与能力培养的统一。
总之，小学教育模式的创新，需以核心素养为锚点，串联学校、家庭两大育人场景，为学生的终身发展奠定坚实基础。
兴和县实验小学 李小玲 张超峰
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